Как вырастить умного ребенка

ряду идущих в ногу со временем ценностей ключевое место занимает фуррор. Родители сами рвутся подчинять вершины и грезят о том, чтоб и ребенку почти все удалось. Важно не переусердствовать, и осмысливать, что одних ребяческих возможностей недостаточно. КТО УМНЕЕ?Не стоит путать одаренного малыша и гения. Последние раскрываются во почти всех областях, владеют ступенью самостоятельности мышления и «идут против ветра». Ребенок профессиональный либо вундеркинд имеет определенную способность и превосходит ровесников.«В современном мире под термином «вундеркинд» понимается способность, проявленная в ранешном возрасте, — разговаривает преподаватель дошкольного образования, психолог Олеся Гаранина. Родители не отказались бы от того, чтоб детки были вундеркиндами – повод для гордыни. Детям приписываются таланты, желая они ними не владеют. Развитие одаренных деток вещь трудная, это непросто диагностировать».«Чудесными детьми-вундеркиндами могут быть любые детки и потом взрослые, ежели к ним отыскать подход, выявить возможности не мешать», — доказывает врач-психиатр, кандидат мед наук Диана Генварская. КАК ВЫЯВИТЬ В РЕБЕНКЕ СКРЫТЫЕ ТАЛАНТЫ?«Одаренность диагностируется тестом на интеллект, но его осуждают за узость, — ведает Олеся Гаранина. — Если родителям кажется, что ребенок одарен, необходимо поддержать его энтузиазм и сходить на консультацию для обследования».«У старых славян был обычай: полугодовалым младенцам показывали три предмета: орудие, инструмент земледелия и некий атрибут жрецов. Смотрели, к чему невольно потянутся младенческие ручки», – изъясняет Диана Генварская.СИСТЕМЫ РАННЕГО РАЗВИТИЯКаждый избирает свое: кто-то методику Монтессори либо Вальдорфскую педагогику, кто-то систему Никитиных, методику Глена Домана либо кубики Зайцева. Но не наименее главны и «внесистемные» верховодила общения с ребенком.Главные принципы — говорить, слушать и отвечать на вопросцы. Избегайте отговорок «тебе это еще рано знать». СВОБОДА ДЕЙСТВИЙ И ТВОРЧЕСТВАС юношества необходимо поощрять желание видеть и создавать.«Творческое начало развивается собственным образцом и разнообразием окружающей среды, — уточняет Олеся Гаранина. — Если предки сами не живописуют, не пишут, не читают, не прогуливаются в театр, ежели дома не ведутся беседы о кино и книжных новостях, удивительно ожидать, что ребенок это найдёт. Как бы превосходно ни умел человек живописать, без карандаша и бумаги реализоваться будет сложно».ИНФОРМАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВОНа обоях ребяческой могут поместиться географические либо астрономические карты, изображения животных либо растений, репродукции картин.ПОЛЕЗНЫЕ ПРОГУЛКИ, ОБИЛИЕ ВПЕЧАТЛЕНИЙ«С ранешнего возраста можнож обращать внимание малыша на благовидный закат и ясных бабочек, как мягко падает снег и неясно шелестят листья», — рекомендует Олеся Гаранина. ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ОБЩИХ ПРАВИЛ1. Развивать мощные стороны, не зацикливаясь на слабеньких.2. Не нажимать. Если ребенок в данный момент желает лепить из пластилина, не призывайте «срочно взяться за книгу».3. Не уставать повторять ребенку, что он талантлив и что у него все получится.«Поддерживать энтузиазм к увлечениям, не смеяться над ним, подсоблять достигать результатов, учить подниматься, ежели свалился. Такого дела заслуживает каждый ребенок, без помощи других от талантов», — считает Олеся Гаранина4. Не переусердствовать!Если в жизни нет ничего, не считая занятий и кружков, он может не выдержать.«Важно не нагружать малыша амбициями, что он гений и лучше всех, а когда он вырастет, превосходное само придет. Допустим, ребенок рано начал разговаривать либо выучился читать, и мать решила, что отпрыск — гений. Может оказаться, что наружные причины совпали с сенситивным периодом, когда идеальнее всего развиваются возможности. Период закончился, ребенок стал «обыкновенным», мать в шоке. Где мой гений?», – изъясняет Диана Генварская.«Не так главно, будет ребенок одаренным либо нет, главно, чтоб дело, которым он занимается, нравилось ему самому, — акцентирует Олеся Гаранина. — Тогда он и достигнет высот. Надо идти за ребенком, но не волочить его за собой».