Как не навредить развитию ребенка

Даже интеллектуально активный малыш может потом потерять свои возможности. Наиболее нередкие предпосылки такового угасания обсудим в нашей статье. Осторожно: перегрузки! Ребенок всем в мире увлекается, у него все выходит как нельзя лучше, и на радостях предки все наращивают количество кружков и часов занятий. А что мыслят благодаря чему предлогу профессионалы? Екатерина Патяева: «Родителям необходимо осмысливать, что даже интеллектуально активный малыш может потом потерять свои возможности. Наиболее нередкие предпосылки такового угасания – неизменная перегруженность занятиями или необходимость решать очень трудные задачки, которые приводят к постоянному чувству неуспеха». Алексей Новиков: «Поскольку ребенок – это сначала все-же живое существо, то все искусственно вносимое, в том числе и развитие интеллекта, будет им не воспринято или даже отторгнуто. В дошкольном возрасте не обязано быть никаких «излишеств» в направлении развития интеллекта – они приведут к прямо противоположным результатам. Дети не обязаны переутомляться!Дополнительные занятия возможны лишь в том случае, ежели сами предки ощущают или осмысливают, что их компетенции недостаточно. Вот эта недостаточность и быть может компенсирована на доп занятиях». Как «убить» интеллект Неблагоприятные условия, действующие на угасание познавательного энтузиазма у детей: бедная познавательными стимулами окружающая среда: нагие стенки, чрезвычайно малюсенько игрушек вообщем и развивающих а именно, взрослые малюсенько беседуют с малышом; равнодушие взрослых к ребенку и его попыткам что-то сделать, их нежелание играться с малышом и отвечать на его вопросцы; постоянные запреты «исследовательских» событий: «Не трогай, а то разобьешь», «Тебе сюда нельзя», «Не бери». У интеллектуально пассивного малыша разум развивается еще медлительнее. Новые познания и умения не вызывают у него энтузиазма, потому он осваивает их нехотя и «по минимуму». Такие детки склонны к занятиям, в каких не требуется никакого умственного усилия, – запускать мех-ские игрушки, а позднее часами глядеть телек и играться в компьютерные «стрелялки». Еще до того, как ребенок пойдет в школу, необходимо развить его разум, потому что интеллектуально пассивный ребенок имеет меньше шансов достигнуть фуррора в учебе. Если у него и возникает при поступлении в школу желание обучаться, то оно чрезвычайно живо исчезает. У малыша с «погасшей» любознательностью теснее в 3–4 года можнож увидеть такие необыкновенности как: примитивная игра; малое количество вопросцев(или их полное неимение); частое повторение в речи готовых фраз, услышанных от взрослых(а время от времени и просто фраз из рекламы). В возрасте 3–6 лет синдром интеллектуальной пассивности теснее быть может выражен довольно очевидно. По сиим признакам вы можете найти, что и в которой ступени присуще вашему ребенку, и начать коррекцию. Симптомы интеллектуальной пассивности: Ребенок не умеет ни на чем(не считая телека и компа)концентрироваться, не имеет значения при каком занятии он непрерывно отвлекается, и его внимание перескакивает то на одно, то на другое Неразвитость игр, их однообразие, преобладание красивых манипулятивных игр(надавить клавишу и запустить машинку)нередко в сочетании с элементами агрессии Ребенок не умеет не желает играться в сколь-нибудь трудные игры, с трудом запоминает их верховодила; может испытывать трудности в усвоении норм и верховодил в ежедневной жизни Ребенок не любит не умеет выдумывать, выдумывать или представлять что-то «внутри себя» У малыша нет ни желания, ни повадки совершать интеллектуальные усилия, он живо утомляется при исполнении всех заданий, где надобно поразмыслить, категорически не желает напрягаться Ребенок не любит, чтоб ему что-либо читали, ему это неинтересно Ребенок изредка задает вопросцы, ему малюсенько что занимательно, ничто его не удивляет Ребенок не любит книги с интересными заданиями Ребенок не умеет себя занять, оставаясь один, он или «приклеивается» к телеэкрану, или совершает чисто манипулятивные события(нередко воссоздаёт одно и то же событие, не выстраивая никакого сюжета или повторяя один и этот же простой сюжет) Угасание интереса