Открытый урок Романа Авдеева

В 2011 году Дмитрий Медведев призвал миллиардеров проводить уроки в школе. Президент ушел, а мысль осталась. Мы ее схватили и представляем первого героя — собственника Московского кредитного банка и отца 20 деток Романа Авдеева. Когда предложил Роману поведать, чему бы он мог научить школьников, нам перезвонил его пресс-директор с вопросцем: «Вы умеете читать идеи?» Выяснилось, что через несколько дней Авдеев, чье состояние насчитывает практически млрд баксов, отправляется в свою родную школу № 3 городка Одинцова, чтоб провести открытый урок. За 10 минут до звонка в актовый зал школы начали подтягиваться воспитанники старших классов. В их очах читалась тоска: дескать, у нас ЕГЭ на носу, а здесь вы со своим олигархом. Но когда через 45 минут прозвенел звонок на смену, ни один школьник не двинулся с места. Они наперебой задавали Авдееву вопросцы, смеялись, рукоплескали и звали на повторную лекцию. Еще бы, шанс пообщаться с одним из самых богатых(во всех смыслах слова)человеком страны выпадает не каждый день. «Давайте для начала я расскажу о себе, — начинает Авдеев. — Я родился в Одинцове. После школы поступил в Московский энергетический институт, отслужил в армии, женился, у меня родился ребенок, я начал заниматься научной работой, а по ночам был охранником в ПТУ. Помню, чтоб не уснуть, ставил сигнализацию — среди ночи она срабатывала, я подскакивал на стуле, а в глаза колотил свет от настольной лампы. После перестройки начинал, как практически все, с «купи-продай», привозил компы ­из-за границы. Тогда же пришла мысль создать банковский бизнес». Один из мальчиков «на галерке» неуверенно поднимает руку и задает очевидно отрепетированный вопросец: «Скажите, фуррор — это талант, труд либо везение?» — «Ключевую роль играет вариант. Провидение, Божий промысел — можнож именовать по-разному. Но человек обязан устремляться к успеху. Хотите что-то делать, делайте — под лежачий камень вода не течет». Девочка тащит руку и живо, скороговоркой задает вопросец. Чувствуется — наболевший: «Родители постоянно решают за деток, куда им надобно поступать, требуют, нажимают.» — «Неважно, куда вы поступите — в престижный университет либо нет. 70 % выпускников высших учебных заведений работают не по квалификации. Главное, чтоб вам было интересно», — ответ Авдеева девченке очевидно нравится. Ученики и учителя, присутствующие на лекции, знают, что у предпринимателя 20 деток — 4 собственных и 16 приемных. Но никто не решается затронуть эту тему. Первой не выдерживает учительница: «Почему вы занялись усыновлением?» — «Я как-то общался с английским психологом, он занимается адаптацией­ спецназовцев. Достаточно обеспеченные люди, физически выносливые, возвратившись опосля 15-летней службы, не могут завести приятелей, выстроить дела с дамами. С «отказными» детками та же история. Ты можешь завалить их теплыми одеялами, но это только иллюзия поддержки. Мы с женой не разделяем деток на «своих» и «приемных». Они все наши детки, растут в радости, обучаются в обыденных школах. И основное, живут не за высочайшим изгородью, а в настоящем мире: общаются со ровесниками, впитывают родительский опыт». В зале — полная тишь, слышно, как щелкает затвор фотоаппарата. Авдеев подмечает восхищенные взоры деток: «Только не надо идеализировать тех, кто занимается усыновлением, меня в том числе. Это просто поступки. Они посещают превосходными, а посещают плохими». К середине урока вопросцы посыпались как из рога изобилия. Ученики усердно записывают за Авдеевым его «правила жизни». «Когда я ушел из института, предки отнеслись к этому более-менее нормально, а для тети мое решение стало катастрофой. Она изо всех сил пробовала пере­убедить меня — не вышло. Через 10 лет призналась, что была не права». «Конечно, я не мыслил, что когда-нибудь войду в перечень Forbes. Однажды в юности приехал на Черное море. Снял комнату, а на берегу стояла великолепная гостиница. Я поразмыслил тогда: «Здорово будет, ежели лет через 25 я ­смогу поселиться в этом отеле». «Человек никогда не выяснит иного до конца. Даже когда мы разговариваем, мы вроде бы отделяемся от себя, играем. Поэтому не могу сказать, что знаю собственных деток либо супругу, желая у нас примечательные отношения». «Я оптимист. Этому меня научило понимание 2-ух вещей: человек смертен и с рождения одинок. Когда ты принимаешь реалии жизни, становится легче». «Я много читаю, занимаюсь йогой либо спортом каждый день. Уверен, чем ветше ты становишься, тем больше занятий тебе необходимо». «Хотел бы я поменять что-то в собственной жизни?Бывало, я огорчал жителей нашей планеты понапрасну не успевал извиниться перед ими. Я бы желал это исправить». «Запомните одну вещь: достояние еще никого не сделало счастливым». Учительница поглядывает на часы, время заканчивать: «Ребята, заключительный вопросец!» — «А можнож просьбу?» — вопит кто-то с заднего ряда. «Что, средствами посодействовать?— смеется Авдеев. — Все, о чем мы сейчас разговаривали — семья, работа, — это чрезвычайно главно. Но основное — оставаться человеком со вольной волей. Это пафосно звучит, но, ежели вы ощущаете в себе свободу, это таковой кайф!Все остальное — только приборы для ее достижения». Школьники подпрыгивают с мест, окружают Авдеева и требуют автограф. «Неожиданно!Такого я еще никогда не делал. Ребята, вы лучше, чем мы, наше поколение!У вас точно все получится».