Игра — это серьёзно! Часть пятая. Послеигровая эпоха - «Разное»

Мама.ру публикует заключительную статью из цикла, написанного психологом Натальей Ульяновой. Это пятая статья из серии про важность игры для детского развития, если вы пропустили первую, вторую, третью и четвертую, то читайте их скорей! После начала школьного обучения игра постепенно перестает играть ведущую роль в жизни ребенка, уступая место сперва учебно-познавательной деятельности , а затем — поискам себя и осмыслению своего “Я”. Тем не менее, игра продолжает сопровождать человека практически всю жизнь — в качестве формы обучения, общения или отдыха. Таким образом, совершается переход от состояния “игра как самоцель” к состоянию “игра как средство достижения другой цели” — в этом состоит ключевое отличие послеигровой эпохи от всех предыдущих периодов детства. Что происходит? В возрасте 7-12 лет в психологическом развитии ребенка происходит несколько важных изменений. Во-первых, формируется способность к словесно-логическому мышлению — это означает возможность оперировать абстрактными символами без опоры на изображения реальных предметов. Именно в этом возрасте у детей часто наблюдается всплеск интереса к разного рода головоломкам, задачкам “на логику”, конструкторам, позволяющим собирать сложные геометрические формы и т.д. Во-вторых, из-за необходимости адаптации к школьной жизни у многих детей усиливается склонность к следованию внешним нормам поведения. Это также отражается в играх: младшие школьники уже не просто следуют заданным правилам, но и устанавливают их сами, иногда до хрипоты споря, как поступить в той или иной ситуации. Более того, правила некоторых игр становятся настолько сложными, что взрослым становится нелегко разобраться во всех тонкостях и хитросплетениях их многочисленных условий. В-третьих, все более значимой для ребенка становится “внесемейная жизнь” и дружба со сверстниками — а значит, предпочтение отдается тем занятиям, для которых нужна компания — от “секретничания” на лавочке во дворе до командных онлайн-соревнований. В подростковый период игры приобретают еще более отчетливый социальный характер. Возрастает интерес к командным спортивным соревнованиям, виртуальным стратегиям с разнообразными “гильдиями” и “кланами”, а также развлечениям “для вечеринок”, тесно связанным с общениям — например, “Правда или действие”, “Я никогда не…” и т.д. Это связано с особенностями самоидентификации, характерными для тинейджеров: собственное “Я” сперва определяется через принадлежность к референтной группе , и уже внутри нее происходит индивидуализация личности. Иными словами, подростку крайне важно найти “своих” людей вне родительской семьи — чаще в их роли выступают сверстники, но в некоторых случаях — люди старшего возраста, обладающие значительным авторитетом. В период юности и ранней зрелости игра окончательно занимает место вспомогательного средства для достижения более значимых целей: освоения новых навыков, социального взаимодействия, релаксации и т.д. В это же время — с опытом профессиональной деятельности или начала собственного родительства — нередко происходит возвращение к играм уже с позиции взрослого, осознающего ее дидактические цели и развивающие возможности. Как играть? По мере взросления ребенка его роль в игре становится все более равноправной взрослому. Кроме того, многие игры требуют автономности, невмешательства со стороны, и задача взрослого сводится уже не к тому, чтобы инициировать и поддерживать их, а к контролю за их безопасностью для физического и психологического здоровья ребенка. В то же время, игры остаются отличной базой для внутрисемейного взаимодействия и общения, а их возрастающая сложность делает участие в них всех членов семьи по-настоящему увлекательным! Безусловно, при выборе игр стоит исходить из интересов ребенка и родителей, периодически пробуя новые варианты, например: настольные игры — в их число входят не только традиционные шашки и привычные нам с детства поля с фишками и кубиками, но и огромное число ярких интересных развлечений для всей семьи — современная игровая индустрия выпускает множество “настолок”, способствующих развитию мышления, счета, коммуникативных и аналитических навыков; карточные игры — число игр, которые можно устроить с помощью само обыкновенной колоды карт — больше двух сотен: помимо “взрослого” покера или всем известного “подкидного дурака”, туда входят и игры, задействующие стратегическое мышление, например, “ девятка ”, или даже способствующие улучшению двигательной координации, например, “ шалашик ”; спортивные игры — подрастающих детей можно вовлекать в самые разные спортивные и полуспортивные игры, в зависимости от интересов и спортивных навыков родителей: от простых “ выбивал ” или “ горячей картошки ” до большого тенниса или водного поло; квесты и командные состязания — в более или менее крупных городах сейчас открывается огромное количество пространств, предназначенных для детских развлечений: разнообразные квесты, лазертаг, пейнтбол, картинг и т.д. — участие в них предполагает сбор компании, что позволяет одновременно и сократить финансовые расходы (оплата обычно берется с команды, поэтому чем больше соберется людей, тем меньше придется платить каждому из них), и получить удовольствие от общения; игры в слова — основное достоинство этих игр в том, что для них не нужно никакого специального инвентаря (максимум — листок бумаги и ручка), при этом играть можно где угодно: в автобусе, поезде, в очереди к врачу или просто дома — а словарный запас и грамотность игроков будут незаметно, но устойчиво расширяться; видеоигры — обычно их принято ругать и считать чем-то недостойным, но, честное слово, нет ничего плохого в том, что подросток вместе с мамой и папой как-нибудь вечером “зарубятся” в танки, гонки или пошаговую стратегию — а там, глядишь, и взаимопонимание “отцов и детей” наладится куда быстрее; театрализованные игры — если в семье есть традиция “капустников” или домашних спектаклей, её можно с успехом продолжить (а если нет — попробовать ввести), предлагая ребенку поучаствовать в небольших актерских этюдах, выступлениях или мини-спектаклях, темы которых могут усложняться по мере взросления сына или дочери. Какие игрушки использовать? Выбор игрушек в начальной и средней школе диктуется не только потребностями самого ребёнка, но и существующей в текущем сезоне “модой”, меняющейся каждые полгода. В этом возрасте у детей нередко просыпается страсть к упорядочиванию и коллекционированию, — на этом феномене основан известный рекламный ход “собери всю серию”. По мере взросления индивидуальные особенности личности проявляются всё больше и больше, поэтому выделить некий “универсальный” набор игрушек довольно сложно — можно говорить, скорее, о направлениях, в которых стоит искать подходящие для конкретного человека варианты. Так, многим школьникам интересны “интеллектуальные” игрушки: головоломки, лабиринты, кубики Рубика и т.п. Довольно часто актуальными бывают наборы для конструирования и творчества, а также химических и физических опытов. В последние годы возобновилась популярность настольных игр разного уровня сложности — от незамысловатых наборов карточек с заданиями до достаточно сложных многоуровневых стратегий. Ну и, разумеется, большой ажиотаж вызывают современные электронные игрушки и гаджеты: приставки, планшеты, консоли и т.п. — с каждым годом технологии развиваются всё активнее, и угадать, во что будут играть через пять-десять лет, не так-то просто. Для родителей проблема безопасности их детей остается по-прежнему актуальной, хотя источники потенциальных угроз заметно меняются. Так, важным вопросом становится умение общаться в интернете, в том числе в сетевых играх, не поддаваясь на уловки мошенников и “троллей”, защищая свои границы от кибербуллинга и т.п. Если говорить об играх в “оффлайне”, то склонность младших школьников и подростков к рисковому поведению вынуждает взрослых тщательно следить за безопасностью спортивной экипировки, качеством реагентов в “творческих” наборах, например, для мыловарения, балансом между «сидячими” играми дома и активными занятиями на улице и т.д. Вместе с тем, задача родителей — постепенно прививать ребёнку чувство ответственности за собственную жизнь и здоровье и убежденность, что в сложной ситуации он всегда может положиться на своих близких. Это, безусловно, непросто, но и результат получается стоящим: спокойное уверенное взросление, в котором, тем не менее, есть место для искренней радости и весёлой игры. Играйте от всей души!