Двоечники – гулкие и беспокойные хулиганы, а отличники – тихие зубрилки?Неправда, узнали ученые. Все напротив: застенчивые и тихие детки во множистве собственном ужаснее обучаются. Особенно это дотрагивается младшеклассников. Если ребенок смущается, он практически не участвует в публичной жизни класса, плохо строит дела с учителями и ужаснее усваивает новейший материал. Несмотря на распространенный образ двоечника как бешеного и подвижного малыша, ужаснее обучаться начинают болезненные и слабенькие детки: они нередко пропускают занятия, не успевают позавтракать днем, а на первых уроках просто дремлют.Ученые Университета Майами доказали, что чересчур безмятежные воспитанники исходной школы демонстрируют худшие результаты в учебе, чем их наиболее радостные, гулкие и уверенные в себе одноклассники. Причем таковая зависимость сохраняется в протяжении пары лет. Специалисты-психологи обследовали 4100 деток в возрасте от 4 до 14 лет. Ученые проследили их психологическое состояние и проанализировали школьные успехи. Оказалось, что тихие и робкие, вопреки стереотипам, обучаются ужаснее.«Если ребенок смущается, он практически не участвует в публичной жизни класса, не играет с детками на сменах. Не выстраивает обычные дела с одноклассниками, - разговаривает Элизабет Белл, доктор психологии, один из творцов исследования. - Из-за этого они ужаснее вовлечены в образовательный процесс, который в младшей школе на 70% связан с игровыми практиками и способами, требующими взаимодействия воспитанников меж собой».Ученые призывают родителей акцентировать внимание на психологической подготовке малыша к школе – научить его приятельствовать, не опасаться иных жителей нашей планеты, решать возникающие конфликты со ровесниками. Это еще главнее, чем научить его читать либо писать, подчеркивают психологи.Российские учители и врачи прибавляют: завышенная утомляемость и нехорошее оценки – частая неувязка деток, которым предки не уделяют довольно внимания. Около 14-15% школьников не могут превосходно обучаться из-за сниженной трудоспособности, стрессоустойчивости и завышенной утомляемости. Причины такового состояния организма – как ни удивительно, недочет родительской любви.Государственный институт новейших форм обучения провел исследования 5 тыщ деток в Вологде, Петропавловске-Камчатском и Москве, которые проявили: у деток, которым предки не уделяют подабающего внимания, успехи в школе снижены практически в четыре раза.Причем не главно, по каким причинам предки не занимаются ребенком - водят асоциальный стиль жизни либо заняты делом 24 часа в день. И у маргиналов, и у самых удачных предпринимателей детки идиентично мучались от нехватки общения с самыми основными людьми в их жизни – матерью и отцом.Специалисты заостряют внимание еще на одной дилемме: сбалансированном кормлении и настоящем отдыхе малыша, которые являются нужным условием удачной учебы. Иногда детки стают троечниками и двоечниками просто поэтому, что не могут полноценно отдохнуть дома либо не успевают позавтракать днем. На первых уроках они просто дремлют, а ко второму-третьему не могут мыслить ни о чем, не считая пищи, и ощущают слабость.Помогут таковым мученикам умеренные физические перегрузки, превосходное кормление и поливитамины. Хорошо, ежели желая бы один день в недельку – например,субботу либо воскресенье, ребенок сумеет вполне отдохнуть от уроков и внеклассных занятий.Какие еще неординарные методы подсобляют повысить успеваемость малыша в школе?Во-первых, не усаживайте вашего школьника за десктоп, ежели он предпочитает делать уроки где-то в ином месте. Возможно, ему легче будет сосредоточиться в столовой, где вы готовите ужин для всей семьи – там у него будет чувство помощи и тепла семейного источника. Некоторые детки почитают учить уроки, лежа на полу.Это сомнительно исходя из убеждений выправки и усталости глазных мускул, но ежели в этот момент ребенок повторяет выученный урок, почему бы не дозволить ему запоминать таблицу умножения лежа?Некоторые непоседы, напротив, прыгают из угла в угол, будто их мозг умеет работать лишь сразу с руками и ногами. В школе ребенок двигается малюсенько – разрешите ему восполнить этот недочет в семейней обстановке.Во-вторых, понаблюдайте, какую информацию идеальнее всего усваивает ваше чадо – слуховую, зрительную, либо кинестетическую?Если ребенок владеет слуховой памятью, для него не будет ничего лучше чтения вслух и пересказов пройденного мат-ла. Таким детям нередко перепадает от учителей за дискуссии во время урока. Хотя они правосудно жалуются, что беседуют «по делу» - обговаривают лишь что произнесенное на уроке с приятелями. Им просто необходимо поделиться лишь что усвоенной информацией, проговорить ее – по другому материал не запомнится.Другие детки лучше владеют зрительной памятью, другими словами усваивают предпочтительно зрительную информацию. Вот кому помигают разнородные схемы со стрелочками, таблицы и графики. Если ребенок просит вас купит побольше разноцветных ручек и маркеров
– не отвергайте. Выделение цветом подсобляет таковым детям систематизировать информацию.С кинестетиками, наверняка, будет труднее всего. Это те ребятишки, которым необходимо все пощупать, пробовать на крепкость. Они почитают ставить опыты, клеить модели, делать вычисления на счетах и так дальше. Этих деток нередко именуют гиперактивными. На самом деле, ставить диагноз «гипреактивность» может лишь психиатр, а дети-кинестетики просто владеют живым разумом и подвижностью.
Движение снабжает мозг кислородом, а нужный отдых делает вероятным переработку теснее приобретенной инфы и усвоение новейшей.К раскаянию, загрузка школьников «под завязку», необыкновенно в ранешном возрасте, не ведет ни к чему превосходному: детки просто не успевают вернуть силы, истощаются, в итоге чего же портится и успеваемость, и здоровье.Автор: Анна Заславская