Адаптация к детскому садуПомощь ребенку: знакомство с детским садомАдаптация к детскому саду: поддержка домаОтношения между малышами и воспитателямиВзаимоотношения детей в группеВлияние детского сада на развитие малышей
Если в наступившем году вашему ребенку «светит» путевка в детский сад, задуматься о его адаптации стоит уже сейчас. Последние исследования подтверждают: очень многое зависит от личности воспитателя и от того, может ли мама быть с ребенком в детском саду столько, сколько нужно (в наших условиях это возможно, пожалуй, лишь в формате ГКП — групп кратковременного пребывания). Ну, и шокирующий вывод: на ребенка из благополучной семьи развивающее воздействие детского сада... невелико.
Во все времена родителям порой приходилось привлекать других людей к уходу за маленькими детьми. Начиная с 1980 х годов большинство англичан и американцев в возрасте до двух лет имеют опыт посещения какого либо дошкольного учреждения. Как этот опыт сказывается на ребенке? В научных исследованиях работы яслей и садов уже приняли участие несколько тысяч малышей из разных стран мира.
Это довольно неожиданно, но одно из крупнейших исследований показало: сам по себе факт, что о детях заботятся не родители, существенного значения не имеет. Важно, как именно это происходит. Из всех рассмотренных разновидностей неродительского воспитания детей до 2 лет, в числе которых помощь бабушек, дедушек и других родственников, услуги приходящих нянь и нянь, присматривающих за малышами у себя на дому, а также работа дневных учреждений (яслей и детских садов), только последняя была признана воздействующей на развитие ребенка.
По этой причине, а также потому, что именно эта форма воспитания детей до двух лет в настоящее время развивается наиболее активно, далее мы сосредоточимся именно на ней: речь пойдет о том, какие аспекты ухода за ребенком в детском саду особенно важны и как наилучшим образом организовать там его отношения с окружающими.
Влияние детского сада на развитие малышей
В последние годы исследования в области детсадовского воспитания и его влияния на общее развитие ребенка заметно продвинулись, и теперь необходимость учитывать в таких исследованиях семейные условия признается повсеместно. Если не принимать этого в расчет, не исключено выявление ложных связей между качеством работы детского учреждения и развитием ребенка, поскольку подмеченные особенности могут фактически объясняться влиянием семьи, а не обстановкой в детском саду.
Насколько мы можем судить, общее воздействие садов и яслей на ребенка невелико, и в значительной степени оно зависит от семейной ситуации, в особенности от того, находится ли семья в благоприятных или же в стрессовых условиях. Например, малышам, чьи родители не могут обеспечить им достаточной поддержки для развития языковых навыков, посещение хорошего садика, скорее всего, пойдет на пользу. Если обстановка в доме очень напряженная, качественные услуги детсадовских воспитателей также могут снизить риск возникновения у ребенка поведенческих проблем.
Наконец, оценивая воздействие дошкольного учреждения, необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности малыша. Например, по сравнению с детьми со спокойным темпераментом дети, склонные к негативным реакциям или повышенной чувствительности, более восприимчивы к ситуации в саду: если качество работы учреждения низкое, их поведение зачастую ухудшается, если высокое — улучшается.
Адаптация к детскому садуПомощь ребенку: знакомство с детским садомАдаптация к детскому саду: поддержка домаОтношения между малышами и воспитателямиВзаимоотношения детей в группеВлияние детского сада на развитие малышей Если в наступившем году вашему ребенку «светит» путевка в детский сад, задуматься о его адаптации стоит уже сейчас. Последние исследования подтверждают: очень многое зависит от личности воспитателя и от того, может ли мама быть с ребенком в детском саду столько, сколько нужно (в наших условиях это возможно, пожалуй, лишь в формате ГКП — групп кратковременного пребывания). Ну, и шокирующий вывод: на ребенка из благополучной семьи развивающее воздействие детского сада. невелико. Во все времена родителям порой приходилось привлекать других людей к уходу за маленькими детьми. Начиная с 1980 х годов большинство англичан и американцев в возрасте до двух лет имеют опыт посещения какого либо дошкольного учреждения. Как этот опыт сказывается на ребенке? В научных исследованиях работы яслей и садов уже приняли участие несколько тысяч малышей из разных стран мира. Это довольно неожиданно, но одно из крупнейших исследований показало: сам по себе факт, что о детях заботятся не родители, существенного значения не имеет. Важно, как именно это происходит. Из всех рассмотренных разновидностей неродительского воспитания детей до 2 лет, в числе которых помощь бабушек, дедушек и других родственников, услуги приходящих нянь и нянь, присматривающих за малышами у себя на дому, а также работа дневных учреждений (яслей и детских садов), только последняя была признана воздействующей на развитие ребенка. По этой причине, а также потому, что именно эта форма воспитания детей до двух лет в настоящее время развивается наиболее активно, далее мы сосредоточимся именно на ней: речь пойдет о том, какие аспекты ухода за ребенком в детском саду особенно важны и как наилучшим образом организовать там его отношения с окружающими. Влияние детского сада на развитие малышей В последние годы исследования в области детсадовского воспитания и его влияния на общее развитие ребенка заметно продвинулись, и теперь необходимость учитывать в таких исследованиях семейные условия признается повсеместно. Если не принимать этого в расчет, не исключено выявление ложных связей между качеством работы детского учреждения и развитием ребенка, поскольку подмеченные особенности могут фактически объясняться влиянием семьи, а не обстановкой в детском саду. Насколько мы можем судить, общее воздействие садов и яслей на ребенка невелико, и в значительной степени оно зависит от семейной ситуации, в особенности от того, находится ли семья в благоприятных или же в стрессовых условиях. Например, малышам, чьи родители не могут обеспечить им достаточной поддержки для развития языковых навыков, посещение хорошего садика, скорее всего, пойдет на пользу. Если обстановка в доме очень напряженная, качественные услуги детсадовских воспитателей также могут снизить риск возникновения у ребенка поведенческих проблем. Наконец, оценивая воздействие дошкольного учреждения, необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности малыша. Например, по сравнению с детьми со спокойным темпераментом дети, склонные к негативным реакциям или повышенной чувствительности, более восприимчивы к ситуации в саду: если качество работы учреждения низкое, их поведение зачастую ухудшается, если высокое — улучшается.
