Имущественные отношения. Почему это происходит в школе?

Когда шестилетка начинает заниматься в прогимназии либо на курсах подготовки к школе, у него возникает масса новейшей принадлежности: не игрушки какие-нибудь, а серьёзные, приличные вещи: пенал со всякой всячиной, рюкзачок, тетрадки… Как верховодило, детки гордятся своим школьным благом, повышающим их статус: сейчас они не дети какие-нибудь, а взрослые люди, без 5 минут воспитанники.



Только вот управляться с сиим немаленьким хозяйством будущий первоклашка обучается далековато не сходу: пенал теснее опосля первой недельки занятий оказывается полупустым, фломастеры катаются по всему рюкзаку, тетрадки норовят помяться и порваться, а пропись вдруг и совершенно пропадает бесследно, зато в ранце находится очевидно чужая ручка либо линейка.— Миша, где твой пенал?— Ой, не помню. Кажется, я его на парте оставил. Ой, а может, не на парте… Нет, наверняка, я его Вовке отдал посмотреть… либо в коридоре на подоконнике забыл… Нет, всё-таки на парте…Что же делать?Ругать за безответственное отношение к вещам либо, махнув рукою, закупить маленьким оптом нужные канцтовары и без излишних чувств выдавать новейшие ручки-карандаши взамен потерянных?И то, и иное – не лучший выход.Ведь неувязка содержится совершенно не в копеечных ручках-карандашах и даже не в потерянных тетрадках. Просто у малыша-приготовишки не сформированы пока нужные для учебной деятельности навыки: организация деятельности, проектирование, произвольность, другими словами умение без разницы от собственного желания и настроения делать от начала до конца всё, что необходимо для исполнения школьного задания. И лишь когда он осмысливает, что без ручек-линеек уроки не сделаешь, он начнёт смотреть за своим школьным имуществом. А наша задачка – посодействовать ему в этом осознании.Потери в битвах за знания— Ой, куда это у меня все фломастеры запропастились?Я линейку никак отыскать не могу… И ластика тоже нигде не видно… Мамочка, а можнож мне ручку?Пап, я возьму у тебя карандаш, мой совершенно куда-то потерялся…Не правда ли, знакомая картина?Что ни день в школе – из портфеля в безызвестном направлении пропадают ручки, карандаши, ластики.Почему это происходит?Пяти-шестилетний ребёнок вспоминает о линейке либо фломастере ровно в тот момент, когда у него возникает в их необходимость, и безотлагательно запамятывает о их существовании, как прекращает ними воспользоваться. Ведь пока ещё он не умеет планировать свою деятельность не думает о том, что через некое время школьные принадлежности пригодятся ему опять.Что с сиим делать?• Не браните приготовишку за рассеянность, но не торопитесь безотлагательно выдавать ему новейшие канцтовары.• Создайте такую ситуацию, чтоб он сумел прочуять, что обойтись без потерянного предмета будет тяжело: «В этом задании необходимо начертить прямоугольник и треугольник. Тебе для этого пригодится линейка. Ты её растерял?Прямо не знаю, как сейчас быть, ведь без неё ты не сможешь выполнить задание!»• Обсудите с малышом, какие предметы обязаны непременно оказаться у него на парте, чтоб он сумел работать. Составьте перечень всего нужного и прикрепите его на видном месте – к примеру, на внутренней стороне крышки портфеля. Если ребёнок ещё не чрезвычайно уверенно читает, сделайте картинки-иконки.Наш совет:не приобретайте громоздких рюкзаков, громадных пеналов с массой отделений и предметов. В пенале и ранце обязано быть лишь то, что вправду необходимо на уроке. Так будущему первоклашке легче будет проследить за своим имуществом.Твоё – моё и моё – моё…— Почему ты пишешь зелёной ручкой?— Я голубую отдала Кате, а позже пренебрегала брать её назад.— А что же это все-таки за ластик у тебя в пенале?Я тебе таковой не приобретала.— Ой, а это кажется, я у Вали взяла… Или у Марины… Я пренебрегала теснее, у кого!Если речь не идёт о каких-либо особо любимых ручках-тетрадках, приготовишки, да и первоклашки, не особо задумываясь, раздают соседям свои школьные мелочи и с той же лёгкостью оставляют у себя чужие.Почему это происходит?Как верховодило, мы сами с ранешнего юношества приучаем деток к идеи: с приятелями необходимо делиться. Обычно это распространяется, сначала, на маленькие игрушки, которые детки выносят с собой в песочницу, с лёгкостью одалживают друг у друга и нередко запамятывают возвращать. При этом материальная ценность совочка либо машины настолько малюсенька, что предки, обычно, относятся к их утрате чрезвычайно просто: позже, дескать, когда-нибудь вернёте. Да ещё и могут пристыдить возмущённого собственника: как не постыдно жадничать, у тебя дома ещё три ведёрка лежат!В итоге у ребёнка складывается чувство, что его собственность не имеет никакой ценности, да и прихватить чужое имущество совершенно не зазорно.Что с сиим делать?• Обсудите с ребёнком, почему у каждого воспитанника обязаны быть свои школьные принадлежности: «Как тебе кажется, Коля сумеет сделать это задание без красноватого карандаша?А ведь ты пренебрегал его возвращать!», «Как ты мыслишь, Людмиле Ивановне комфортно вести урок, ежели кто-то всё время просит у соседа то фломастер, то линейку?»• Продумайте, как поступить, ежели сосед по парте непрерывно просит одолжить то одно, то иное, не обидев его при всем этом: «Сейчас я окончу раскрашивать, а позже ты можешь брать жёлтый фломастер. Не забудь возвращать его, когда он тебе не будет нужен».Интеллектуальная собственность— Мой Вовка вновь пренебрегал тетрадку сдать!– жалуется одна мать другой. – Говорит, растерял. Весь дом перерыли, нигде нет.— А ты в ранце как надобно поищи, – рекомендует ей приятельница. – Я в прошедший разов у собственного пропись отыскала в отделении для сменки, совместно с огрызком яблока и очистками от карандаша.Почему это происходит?Пяти-шестилетний ребёнок ещё не чрезвычайно превосходно осмысливает, что такое «учиться». Даже ежели учёба даётся ему просто, выполнив задание, он, обычно, безотлагательно утрачивает к нему энтузиазм не очень беспокоится о последующей доле собственной тетрадки. Особенно ежели это тетрадь с печатной основой, где требуется лишь выбрать верный ответ либо что-то раскрасить. Именно потому тетрадки с добросовестно сделанным семейным заданием нередко пропадают в безызвестном направлении.Что с сиим делать?• С почтением относитесь к хоть какой работе, которую делает ваш ребёнок, – не совершенно лишь к школьным заданиям. Ведь ему тяжело понять, почему предки требуют бережно ложить школьные тетради и прописи, ежели ребяческий набросок либо фальшивку из пластилина могут халатно забросить куда-нибудь в далекий угол.• Подчёркивайте значимость работы, которую исполняет будущий первоклашка: «Ты так здорово выучился штриховать!Не забудь показать тетрадку Екатерине Петровне. Ей будет занимательно поглядеть, что у тебя получается».• Приучайте ребёнка с почтением относиться к собственному труду: «Ты непревзойденно решаешь такие задачи, молодец!Но в рваной тетрадке с оторванной обложкой они совершенно неприглядно смотрятся. Давай подклеим её и обернём в новейшую обложку».• Обсудите, почему главно щепетильно ложить свое имущество: «Если ты сложишь тетрадки в папку, это займёт совершенно немножко медли, правда?А вот перерывать на уроке весь портфель, чтоб что-то отыскать, – еще дольше».Неправильно:Подумаешь, растерял карандаш, есть из-за чего же расстраиваться!Возьми новейший и живо садись заниматься!Правильно:Постарайся, пожалуйста, отыскать карандаш, который я отдала тебе вчера. Жаль, что приходится расходовать время на поиски. Мы могли бы пораньше окончить заниматься и подлиннее погулять.Неправильно:Нечего раздавать свои фломастеры!У их – своё, у тебя – своё!Правильно:Если ты даёшь фломастеры Кате, подсказывай ей, чтоб она отдавала их на место.Неправильно:Опять все карандаши растеряла, растяпа!Сколько можнож новейшие приобретать?Выкручивайся сейчас сама, как желаешь!Правильно:Мне тяжело каждый месяц приобретать тебе новейшие карандаши. Давай совместно подумаем, как сделать так, чтоб они не терялись.Текст: Ася ШТЕЙН: журнальчик "Здоровье школьника", август 2014






Журнал "Здоровье школьника" - единый журнальчик для родителей, направленный на возрастную категорию деток от 6 до 17 лет.Самая современная и нужная информация по всем вопросцам, дотрагивающимся развития, кормления, обучения деток. Советы и консультации психологов, лекарей, преподавателей.Делаем правильную шпаргалку!