Нет чувства опасности. Как объяснить ребенку?

У ребенка пока недостаточно собственного опыта, чтобы спрогнозировать последствия всех своих поступков. И даже самые внимательные родители просто физически не в состоянии всегда быть рядом и уберечь чадо от всего на свете. Однако взрослому по силе выработать у ребенка навыки безопасного поведения, научить его проявлять осторожность, развить умеренное чувство страха и опасности.Примерно до 2х лет малышу необходима постоянная забота. Наша квартира полна опасностей, не говоря уже об улице. И все же не стоит переусердствовать: все дети, как и взрослые, предпочитают учиться на своих ошибках. У ребенка имеется инстинктивный механизм самосохранения, и у него не может быть суицидальных наклонностей. Дети, которых тут и там оберегали от углов и падений, могут привыкнуть к кажущейся безопасности мира. Поэтому с рождения человеку необходимо как можно больше разумной свободы. В 3 года у ребенка развивается воображение, и на этом этапе мы уже можем объяснить ему, чего именно стоит опасаться. Одним достаточно будет рассказа о последствиях неправильных действий, другим недостаточно и собственных ушибов, и синяков. Помните, что намного лучше усваивается информация, поступающая от нескольких наших органов чувств: например, можно поднести руку ребенка к еще теплому утюгу, капнуть воду на горячую плиту и уже после объяснить, что можно обжечься. Старайтесь всегда наглядно показывать, почему та или иная вещь опасна. Можно попробовать! Если ребенка очень интересует окно, и его так и тянет залезть на подоконник, можно продемонстрировать ему следующее. Возьмите что-нибудь хрупкое, например яйцо, пусть ребенок потрогает, познакомиться с ним. А затем сбросьте это из окна или с балкона. То, что случится внизу, также можно изучить. Такая иллюстрация останется у ребенка в памяти надолго. «Однажды моя дочь уронила перед дорогой мячик-прыгун. Я была очень рада, когда машина переехала мяч и раздавила на две части; теперь ребенку ясно, насколько опасна проезжая часть улицы», - вспоминает одна мама.Конечно, нужно не переборщить, не напоминать ребенку ежеминутно о том, как всё на свете опасно, ведь мы рискуем просто запугать малыша. Поэтому мы должны четко давать ребенку указания и советы, как именно оценивать ситуацию и поступать правильно:• смотреть в приоткрытое окно неопасно• держаться за перила на балконе допустимо• на улице, если подходит или что-либо спрашивает незнакомец, необходимо сразу звать родителей• при приближении чужой собаки не нужно играть, махать руками и т.д. Ребенок должен как можно раньше знать информацию о себе: свое ФИО, адрес, имена родителей, контактный телефон. Это очень важно, особенно в большом городе. Светофоры заслуживают не только объяснения, но и постоянной тренировки. Можно сделать вид, что вы перепутали зеленый и красный, пусть ребенок вас исправляет, а вы проверите его. Формирование у ребёнка чувства опасности - это постоянный и длительный процесс, в котором участвует вся семья, воспитатели и педагоги. Разумеется, чересчур бесстрашное и очень активное поведение - это повод обратиться к психологу.Помните, самый главный образец для ребенка - это его родители. Если вы сами соблюдаете правила во всём, ребенок будет следовать вашему примеру.Обратите внимание! Ребенок склонен сделать скорее то, что от него ожидают, чем то, что ему говорят. Постоянное беспокойство и восклицания типа: «упадешь, разобьешь, уронишь, ударишься!» лишь усиливают тревожность ребенка и настраивают его на ошибки. Вот интересная цитата для размышления: «Если ребенок очнется в больнице и узнает, что его сбила машина, он не очень-то удивится, ведь его няня так часто ему твердила, что именно этим дело и кончится».Полина Александровна Леонова, педагог по работе с дошкольниками, образовательный центр «Аристотель» Ребенок разговаривает сам с собой. Как реагировать родителям?