Развитие речи у мальчиков и девочек

Разница в речевом развитии мальчиков и девченок, бесспорно, есть: она статистически доказана и установлена исследователями различных государств. Я это подчеркиваю, чтоб недопустить нареканий в сексизме со стороны тех, кто считает, что половые различия в интеллектуальной сфере являются дискриминационными по отношению к одной из сторон. Однако факт остается фактом - разница есть, но нет единичного воззрения, чему эту разницу приписать: необыкновенностям развития мозга и организма того либо другого пола, либо все-же необыкновенностям ранешнего воспитания. Скорее всего, истина где-то в центре. Нам же, как воспитателям, довольно просто знать, что среднестатистическая двадцатимесячная девченка имеет словарный запас в два раза больший, чем средний двадцатимесячный мальчик. А разов словарь в два раза больше, то и речевого опыта у девченок в этом возрасте накапливается больше. Таким образом, благодаря жизненному опыту, мы знаем, что девченки ранее начинают разговаривать: у их - в подходящем возрасте - наиболее точное и правильное произношение, в речи ранее возникают предложения. Все это ни в коем случае не значит, что мальчишки дальше не догонят девченок. Непременно догонят, необыкновенно ежели им подсоблять и поощрять к словесному самовыражению. Воспитывая деток различных полов, полезно осмысливать некие необыкновенности, связанные с маленькими различиями в процессе развития речи. Например, различаются предпочтительные методы скопления словарного запаса. Девочки(в среднем)склонны словарный запас «расширять», а мальчишки – «углублять». Для образца: девченки будут пробовать охватить тему «машина-автобус-колесо-гараж-ехать-водитель.», а мальчишки – досконально и точно обрисовать конкретное событие «машина-гараж-ехать-заехать-приехать-отъехать-подъехать.». Подобные «углубленные» описания нередко посещают трудными, потому мальчишки довольно нередко совершают речевые оплошности. Также стоить отметить, что мальчишки и девченки осмысливают речь немножко по-разному. Например, мальчишки позднее начинают распознавать эмоциональные цвета. Нередко предки мальчиков жалуются, что сыновья никак не реагируют на их укоры. Это происходит потому, что основная информация, которую несет родительский укор – эмоциональная, а малюсенькие мальчишки еще не могут принимать эту сочиняющую речи. Для их укор родителей абсолютно не несет смысловой перегрузки, никакой: невероятно 10 минут выслушивать, что он влез на подоконник!Он и так в курсе: он сам туда лез и знает, что влез!О чем разговаривать-то? Девочки устроены по другому - для их как разов главны чувства и эмоции бранящего. Именно их они пробуют поймать, прислушиваясь к речи родителей. Поэтому бранить мальчиков и девченок имеет смысл по-разному. Мальчиков надобно бранить непосредственно и кратко. Выдавать информацию по схеме «причина-поступок-следствие». Внятно не распыляясь, по другому на третьей минутке он «уйдет в себя», и вы будете наслаждаться монологом в порожнем театре. Девочек можнож бранить еще длиннее, но – главно!– тихим и безмятежным гласом. Излишняя ваша резкость и экспрессивность может произвести на девченку очень тяжелое воспоминание: она не услышит ничего «по смыслу», но при всем этом будет чувствовать себя объектом отвратительного дела и нелюбви. Кстати, в выражении чувств тоже есть сходственная разница, подкрепленная еще и стереотипами воспитания. Девочки почаще выражают эмоции словами и вопим. Мальчики – деяниями, и нередко эти события смотрятся брутальными: к примеру, от великого огорчения мальчик может наброситься на маму с кулаками, разорвать и разбросать по комнате неудавшийся набросок, и тому сходственное. Есть разница и в восприятии мальчишками и девченками инфы. Девочки воспринимают воззрения и наставления окружающих, выраженные словесно. Именно потому у родителей складывается воспоминание, что с девченками легче договориться. Мальчики, в главном, черпают информацию из поведения взрослых, и нередко копируют это поведение. Особенно идет держать в голове о этом родителям, которые, к примеру, не постоянно переходят улицу на зеленоватый свет. Мальчикам сказать недостаточно, им необходимо внушительно показать, как себя водят. Увы, мы в этом не постоянно преуспеваем. В беседу мальчишки и девченки тоже вступают по-разному, потому что почаще всего делают это из различных побуждений. Мальчики задают вопросец, чтоб получить на него конкретный ответ. Девочки, нередко, - просто чтоб установить контакт с собеседником. Ко всем сиим необыкновенностям необходимо, видимо, относиться методом «от обратного»: стараться их сгладить. Помогать ребенку там, где его пол «отстает», не очень «давить» на мощные стороны. Чтобы у нас не росли в чистом виде «болтушки-плаксы-сплетницы», в страхе удирающие с уроков физики, и неясные замкнутые «технари», не умеющие сказать девушке «люблю».