Сложно недооценить вклад ролевой игры в жизни малыша. Родителям главно осмысливать, что игровая деятельность является водящей для деток дошкольного возраста. Это значит, что развитие малыша(интеллектуальное, психическое, эмоционально-личностное)следует через игру.
Итак, для чего играться с ребенком в доктора, школу, дочки-матери и иные ролевые игры?Пять обстоятельств приводит ребяческий психолог «Центра развития ребенка» Ирина Юрьевна Таранова.
Во-первых, через игровую деятельность следует социализация малыша, вхождение в сообщество, присвоение культурно-исторического опыта. Во время игры ребенок усваивает принятые в сообществе верховодила, копирует поведение взрослых, обучается строить взаимоотношения с окружающими его людьми. Ребенок начинает обдумывать себя долею сообщества, причисляет себя к предопределенной его группе, формируется самоидентичность.
Во-вторых, игровая деятельность содействует адаптация к новеньким ситуациям. Так, например, первоклашке будет легче приспособиться к школьной ситуации, ежели ребенок играет в школу дома, при всем этом он может примерять на себя как роль учителя, так и воспитанника, проигрывать главные для него школьные моменты, также конфликтные ситуации с одноклассниками и учителями.
В-третьих, игра дает дивную возможность совладать с эмоциональными переживаниями, ужасами и фобиями. Так, походы к доктору будут переживаться наименее болезненно, ежели ребенок проиграет это дома.
В-четвертых, в сюжетно-ролевую игру, обычно, включены несколько детей, с которыми, играя, ребенок обучается строить взаимоотношения. Играя совместно, детки обучаются отстаивать свою точку зрения, учесть желания иного малыша, организовывать общую деятельность.
В-пятых, во время игры следует развитие всех познавательных действий. Это и развитие мышления и воображения(ребенок планирует сюжет, моделирует игровые ситуации), и развитие памяти(удержание сюжетной полосы, запоминание означаемых для игры моментов), и развитие случайного внимания(концентрация внимания на текущих игровых событиях), и т.д.
Игра — это активное отражение ребенком того, как он принимает настоящий мир. И ежели девченка, скажем, играя в «дочки-матери», всегда вопит на «папу», непрерывно наказывает «дочку» — то это повод задуматься над настоящей домашней ситуацией.
Детский психолог «Центра развития ребенка» Ирина Юрьевна Таранова
Сложно недооценить вклад ролевой игры в жизни малыша. Родителям главно осмысливать, что игровая деятельность является водящей для деток дошкольного возраста. Это значит, что развитие малыша(интеллектуальное, психическое, эмоционально-личностное)следует через игру. Итак, для чего играться с ребенком в доктора, школу, дочки-матери и иные ролевые игры?Пять обстоятельств приводит ребяческий психолог «Центра развития ребенка» Ирина Юрьевна Таранова. Во-первых, через игровую деятельность следует социализация малыша, вхождение в сообщество, присвоение культурно-исторического опыта. Во время игры ребенок усваивает принятые в сообществе верховодила, копирует поведение взрослых, обучается строить взаимоотношения с окружающими его людьми. Ребенок начинает обдумывать себя долею сообщества, причисляет себя к предопределенной его группе, формируется самоидентичность.Во-вторых, игровая деятельность содействует адаптация к новеньким ситуациям. Так, например, первоклашке будет легче приспособиться к школьной ситуации, ежели ребенок играет в школу дома, при всем этом он может примерять на себя как роль учителя, так и воспитанника, проигрывать главные для него школьные моменты, также конфликтные ситуации с одноклассниками и учителями. В-третьих, игра дает дивную возможность совладать с эмоциональными переживаниями, ужасами и фобиями. Так, походы к доктору будут переживаться наименее болезненно, ежели ребенок проиграет это дома. В-четвертых, в сюжетно-ролевую игру, обычно, включены несколько детей, с которыми, играя, ребенок обучается строить взаимоотношения. Играя совместно, детки обучаются отстаивать свою точку зрения, учесть желания иного малыша, организовывать общую деятельность. В-пятых, во время игры следует развитие всех познавательных действий. Это и развитие мышления и воображения(ребенок планирует сюжет, моделирует игровые ситуации), и развитие памяти(удержание сюжетной полосы, запоминание означаемых для игры моментов), и развитие случайного внимания(концентрация внимания на текущих игровых событиях), и т.д. Игра — это активное отражение ребенком того, как он принимает настоящий мир. И ежели девченка, скажем, играя в «дочки-матери», всегда вопит на «папу», непрерывно наказывает «дочку» — то это повод задуматься над настоящей домашней ситуацией. Детский психолог «Центра развития ребенка» Ирина Юрьевна Таранова
